Как только лидер или руководитель осознает, что предыдущий подход к решению проблем недостаточен для решения актуальных задач, ему необходимо научиться по-новому построить мыслительный процесс. Преподаватель курса Interpersonal dynamics (Межличностная динамика) в Стэнфордской высшей школе бизнеса Эд Батиста (Ed Batista) на страницах своего блога ( Read more... )

Предпринял попытку узнать, сколько же всего белорусов училось в топ-3 бизнес-школах мира. Для этого направил письма в приемную комиссию Гарвардской школы бизнеса, Стэнфордской высшей школы бизнеса и бизнес-школы «Уортон» с просьбой не отказать в любезности сообщить мне общее количество белорусов, которые учились в этих трех учебных заведениях, и ( Read more... )

Но сделал он это непредумышленно. На днях студент первого года обучения этой топовой бизнес-школы (Class of 2015) ехал в состоянии алкогольного опьянения на Инфинити и врезался в такси недалеко от аэропорта Сан-Франциско. Один человек погиб, еще двое ранены. В резюме этого многообещающего студента - степени Гарварда, Кембриджа, практика в таких ( Read more... )

- Как власть может затрагивать тех, кто ей обладает? Deborah Gruenfeld приводит в качестве примера издателя журнала «Rolling Stone» Jann Wenner. Во время встречи с ней Jann открыл личный холодильник, выпил водки прямо из горлышка и закусил луковицей. Он никогда никому не предлагал поделиться и никто из его подчиненных не оспаривал его действия, ( Read more... )

- Во время занятий Deborah Gruenfeld использует примеры двух хорошо известных актеров, которые эффективно играют высокий и низкий статусы. Это Джуди Денч в роли Королевы Елизаветы (высокий статус) и Вуди Ален в роли повседневного человека с низким статусом ( Read more... )

Ассошьейт-редактор журнала Stanford Business Magazine Артур Паттерсон (Arthur Patterson) написал на страницах этого издания серию постов о том, что происходит на занятиях по курсу Acting with Power в Стэнфордской высшей школе бизнеса.

Ведут этот elective-курс профессор бизнес-школы Deborah Gruenfeld и преподаватель Стэнфордского Университета Kay ( Read more... )

Окончание. Начало в частях 1 и 2.

Некоторые практические аспекты курса Interpersonal Dynamics:

- В T-group обучение происходит 4 способами: а) Обучение через наблюдение. Т.е. как другие люди ведут себя. Можно также отступить назад и понаблюдать, как мы сами себя ведем. Как мы ответили (или не ответили) и о чем это говорит. б) Обучение через наши ( Read more... )

Некоторые практические аспекты курса Interpersonal Dynamics:

- Существует разница между личным обучением и межличностным обучением. Личное обучение индивидуально и происходит, когда человек один, осуществляется посредством размышлений и т.п. При личном обучении задаются вопросы «почему» и «что». Например, почему я так прореагировал на это? ( Read more... )

Дизайн-мышление (design thinking) - это методика создания инноваций, которую можно применять ко всем областям бизнеса и не только. Если вы увидите толпу студентов возле доски, на которой приклеено множество разноцветных бумажных стикеров с надписями на них, знайте, что в данный момент они решают ту или иную проблему методом дизайн-мышления.

Вот ( Read more... )

Профессор: «Сегодня у нас нет времени на обсуждение домашнего задания, однако, Шон упомянул о нем в своем комментарии и получает за это экстра кредит».

Студент Шон: «Теперь мне можно будет ничего не говорить до конца недели!».

Профессор: «Это будет обоюдовыгодная стратегия (win-win) для нас обоих».

Источник: Stanford GSB Unofficial